海南中职劳作教育先行者“闯”出大六合

  一块荒草丛生的校园边角地，在张萨萨和师生的一起改造下变身“农耕讲堂”；一门曾被简略理解为“清扫卫生”的劳作课，晋级为多学科交融的立异渠道；一个校级技术大赛项目，现在跻身省级职业院校技术大赛赛项——这些改变，是海南中职劳作教育从“有”到“优”的生动缩影。

  在海南省农业校园校长张萨萨的作业室里，一本由高等教育出书社出书的《中职生劳作教育》教材分外夺目。这本由她担任主编的教材，凝聚了海南省中职劳作教育范畴20余名专家和师生的才智，历时4年，不只当选海南省“十四五”职业教育省级规划教材，更进入教育部第二批“十四五”职业教育国家规划教材遴选公示名单。

  回望来路，张萨萨的劳作教育探究并非坦道，更像是一场与惯性思想的博弈。5年前，当她初次提出体系的强化劳作教育时，常听到质疑：“职业院校的孩子，学好专业技术就行了，何须大费周章搞劳作教育？”劳作课在许多人心中简直等同于清扫校园的代名词，乃至被作为惩戒学生的手法。

  张萨萨深入意识到，劳作教育的破局之战，首要在“破心”，打破传统观念捆绑是劳作教育破局的要害一步。她决计推进劳作教育的归纳育人价值回归育人中心，使其成为培育全面开展的高素质技术技术人才不可或缺的重要一环。

  张萨萨与劳作教育结缘始于2020年。其时，她在海南省教育厅职业教育与成人教育处挂职副处长，恰逢国家层面重要文件中心、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》出台，紧随其后教育部印发《大中小学劳作教育辅导大纲（试行）》，明确要求职业院校开设劳作必修课，不少于16学时。张萨萨敏锐地意识到劳作教育将被说到新的重要方位。她理解这不只是全面育人的号角，更是职业院校有必要回答好的新时代出题。

  “挂职期间，我参与了海南省施行主张的研讨与证明，这让我得以先行一步，体系考虑海南中职劳作教育的落地途径。”张萨萨说。2021年4月28日，《海南省委海南省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳作教育的施行定见》出台。

  挂职完毕后，张萨萨调任海南省技师学院副院长，她仍是校园展开劳作教育，但面临的首要应战便是从零开始组成一支劳作教育师资团队。“其时很茫然，劳作教育课由谁来教？又该怎么样展开？”她回想。带着这样的考虑，她首先整合了班主任部队和思政教研组的骨干教师，一起进行课程实践、课题攻关与教材编写，迈出了第一步。在此基础上，她体系性地组成了由专任教师、班主任、工匠劳模构成的校级劳作教育导师团，构成“三支部队同频共振”的引领格式。

  作为海南中职劳作教育的先行者，张萨萨带领团队在全国首先展开劳作教育的研讨与实践，掌管省级劳作教育课题获优异，开发劳作教育教材和省级在线精品课程，成功让劳作教育在海南中职校园落地生根。

  为了让劳作教育的成功实践惠及全省中职校园，张萨萨带领团队活跃申报，2023年由张萨萨任掌管人的海南省中等职业校园劳作教育作业室获批建立。这一作业室的建立，标志着劳作教育实践完结了从一所校园的探究到一个省级渠道的统筹引领，构建起一个可继续、可延伸的全省支持体系，为劳作教育的全面推广奠定了坚实基础。

  在海南省技师学院，张萨萨的目光落在了一块长时间搁置的荒地上——那里杂草丛生，修建废物堆积。她自动向校园请缨：“能不能把这块地交给咱们，作为劳作教育的实践基地？”面临收拾作业所需的很多人力物力，她和团队知难而进，口气坚决：“咱们咱们能够完结。”

  几个月后，这片荒地奇迹般地蜕变为朝气蓬勃的“农耕讲堂”。更令人欢喜的是，它成为了一个多学科交融的立异渠道。电控系的学生大显身手，为园区规划了智能灌溉和监控体系；车辆系的学生变废为宝，用旧轮胎打造出特别的小花池；旅行办理系则引进茶树苗和香草，将栽培与茶艺学习奇妙结合。此外，机械系开发了“勤劳绿园”和机械稻草人，信息工程系规划了互动栽培体会展板，环境保护系更是结合海南特征，展开了“四大南药”的栽培实践。一块荒地，在师生们的辛勤劳作下，成为了会聚才智与构思的实践热土，更成为师生放松身心的“世外桃源”。

  “劳作教育实实在在地赋能了学生的专业成长。”张萨萨以电控系学生为例指出，他们为实践基地规划的智能操控办理体系，后来荣获毕业规划一等奖，“这个著作不只处理了实际问题，其立异性和实用性更是让评委们眼前一亮。”

  2021年，张萨萨团队萌生了新主意，举办劳作技术大赛。“举办大赛能查验咱们的效果，带动更多人参与。”张萨萨说。

  竞赛项目从开始的叠被子、宿舍美化赛项，逐步开展到收拾收纳、生果构思制造、变废为宝手作业品制造、垄地竞赛、无碳小车规划等。2023年，作业室成功举办海南省中职校园劳作技术大赛邀请赛，共有13所校园的127名学生参与竞赛，得到了社会的广泛重视。

  “变废为宝手作业品制造赛项后来归入海南省职业院校技术大赛，意味着校赛项目晋级为省赛，含金量大幅度的提高，一起，这个赛项不限专业，掩盖一切学生。”张萨萨说。

  在2025年海南省职业院校技术大赛中，“变废为宝手作业品制造”赛项裁判长王宏信教授点评道：“本年选手全体水平明显提高，尤其是在规划思路、操作技术和展现著作实用性方面体现优异。参赛著作超卓地将自贸港建造、劳作教育与绿色技术三者融为一体。”

  现在，这个赛项已成为海南省职业院校技术大赛的特征赛项，也成为海南省中职劳作教育的效果展现窗口，其影响力继续扩展。

  让人意外的是，2022年，在张萨萨担任下，海南省技师学院被确定为教育部与联合国儿童基金会青少年“中心才能提高”项目之绿色技术（中职版）牵头单位，这是全国仅有中职校园当选。同年8月，她受邀参与首届国际职业技术教育开展大会并讲话，同享海南职教特征事例，向国际展现我国职教理念和经历。

  2024年，张萨萨调任海南省农业校园校长。她安身校园农业特征，推出“天然笔记”“农场实践”等系列活动，引导学生在亲历栽培饲养的过程中详尽调查、体系记载，然后深化专业考虑。

  “例如调查百香果的成长，将专业相关常识与调查笔记相结合，这既是对讲堂学习的延伸，更是对立异思想的有用培育。”张萨萨介绍道。

  在这片重视实践与考虑的沃土上，海南省农业校园何慧杨同学是杰出代表。她把“差0.1%都或许影响成果”作为信条，为练就一双“火眼金睛”，她能在显微镜前安坐6小时重复镜检；为准确测定饲料蛋白含量，她接连记载比对327组数据，将差错死死控在规范之内。凭仗超乎常人的勤勉她打下了深沉功底，从取得校技术大赛一等奖，到赢取省级创业大赛金奖，她的技术之路稳步攀升。终究，在2024年国际职业院校技术大赛中，她和团队在“饲料养分与检测”赛项中锋芒毕露，为海南省中职校园完结了该项赛事金牌零的打破。

  何慧杨的辅导老师深有感触：“劳作教育所淬炼出的专心、耐性和精雕细镂的工匠精力，与高水平的专业技术练习一脉相承。她在日常劳作中养成的谨慎习气，直接转化为了赛场上的安稳心态和超卓发挥。”

  2025年何慧杨获评“全国新时代好少年”，她是仅有当选的中职生代表，并参与了在宁波举办的全国发布典礼。何慧杨在颁奖时说：“咱们职教学子，相同能托起海洋复兴的未来。”这朴素的言语，正是劳作教育育人成效的生动缩影。

  张萨萨介绍，为了让更多的校园完结资源同享，两年前，她担任的《中职生劳作教育》在线精品课程正式上线，授课团队由多所校园的骨干教师组成。课程的上线让中职生劳作教育课程完结了全省跨校同享，现在该课程已归入海南省省级在线精品课程。在“才智树”网站，中青报·中青网记者看到的计算多个方面数据显现，中职生劳作教育网课正式上线人选修了该网课，使得劳作育人的种子在琼州大地深深扎根、广泛开花。

  “劳作教育处理学生的生存才能，绿色技术赋能可继续开展才能，两者结合，便是赋能孩子的现在和未来。”张萨萨说。